Преимущества СО·про #школа

Уроки стандартизации

Дорогие друзья! Предлагаю вам посмотреть документальный фильм о современном стандартом и семейном образовании, над которым мы работали с Алексеем — Уроки Стандартизации. Мы снимали в нескольких странах, постарались собрать лучших экспертов в данном вопросе и сделать фильм интересным для просмотра.

Преимущества СО·Сложности СО

Реабилитация

Когда мне пишут мамы, забравшие своих детей из школы в 11 лет и старше, сердце мое с одной стороны охватывает скорбь — до ужаса жалко мам и детей, — с другой стороны, оно радуется тому, что силы и время мои потрачены не зря, что еще один ребенок спасен от дальнейшего искалечивания школой и  находится на реабилитации. Да, мне кажется, что самое близкое понятие к расшколиванию — это реабилитация. Чем дольше ребенок был в школе, тем тяжелее восстанавливаться ему во всех смыслах — и в плане живого интереса к учебе, и в плане отношений со своими родителями, и в плане самосознания.

Вот такие письма: «Ирина, знаю, что Вы очень загружены, но просто не могу не написать. Перечитываю Ваш блог и просто вою в подушку. Особенно после статьи про школьный автобус. Как я могла отдать своего ребёнка в школу и потерять его? Как я могла слушать кого-то там о какой-то бредовой социализации, о том, что не нужно ограждать от грязи этого мира и т.д. и т.п. Зато теперь мой ребёнок ненавидит меня. После долгих его уговоров мы в 5 классе перешли на СО. И что? При виде учебников его трясёт, а при попытке объяснить ему новую тему он ЗАСЫПАЕТ. И я не могу сама расшколиться и ему не даю. Ничего он не хочет, ничего ему неинтересно. Я боюсь, что это всё. Что никогда больше он не захочет узнать что-то новое. Отчаяние и безысходность. «

— конечно, рвут душу, но я не сомневаюсь, что Господь по молитвам Пресвятой Богородицы обязательно поможет такой маме. Все возможно Богу. От этого мне радостно. Я не сомневаюсь, что такие дети «подлежат» успешной реабилитации. Я ВИЖУ это по детям в своей группе, забранных в 11 лет, которым сейчас уже по 12, что ЕСТЬ положительная динамика. Она небольшая, но она ЕСТЬ!

img_cf37202fa6e05eb28b9be3772f169e8a

Поэтому мамам в такой ситуации ни в коем случае нельзя унывать, потому что они на верном пути, они делают все, то могут для своего ребенка. В период реабилитации, мне кажется,

  • нужно полностью сфокусироваться на отношениях, на том, чтобы вернуть привязанность ребенка. Штудируем Ньюфилда «Не упускайте своих детей.»Общайтесь как можно больше, подростку на реабилитации нужно внимания много, не меньше, чем грудничку;
  • уберите учебники и найдите совершенно другие формы (мне очень жалко, что не могу предложить пока программу для подростков). Детям нужно «отойти» от школьных учебников, чтобы отвращение к ним как-то немного развеялось. Сократите до минимума письменную работу, оставьте только чистописание — пусть это будет по 5 предложений в день + математика. Остальное проговаривайте устно. Сфокусируйтесь на обсуждении литературы (не пропустите вебинар по диалектике);
  • когда выйдет диск КБ с песнями по хронологии и правителей — обязательно купите и ставьте его часто. Как только в голове осядет канва истории, то интерес к ней невольно появится, а историческая канва крайне важна для осознания контекста своего существования;
  • найдите для него занятия с какими-нибудь особенно яркими и одаренными в своей сфере людьми, которые могут на себе показать пример увлечения чем-то;
  • найдите возможность общаться с другими мамами в схожей ситуации. Вот пока маленькая Московская группа мам детей-подростков вокруг КБ, пишите https://vk.com/id820904 если хотите добавиться;
  • организуйте для своих внезапно-нешолькников совместные регулярные занятия. Таким детям очень нужен ПОЗИТИВНЫЙ пример сверстников. С сентября будет в Москве группа для подростков по КБ, но вы также можете поучаствовать в работе уже существующих подростковых клубов семейников, правда пока нет среди них христианской направленности, но, надеюсь, что скоро будет.

Помощи всем Божией в этом богоугодном деле!

И давайте все, в своих молитвах, помянем всех мам подростков на реабилитации после школы! Им очень нужна наша молитвенная помощь!

Аминь!

Сложности СО·Социализация и СО

Расшколивание во всей красе

Когда я приняла решение начать вести группу в этом году, я как-то совершенно не думала о том, какой богатый опыт расшколивания приобрету! Мои дети всегда были дома, и про расшколивание я знала больше теоретически, со слов родителей. А теперь я имею богатый практический опыт :).

В моей группе сейчас 9 детей (возраста 9-12 лет), и только мой мальчик никогда не ходил в школу. Остальные ребята минимум по 2 года, максимум по 5 лет ходили в школу и все перешли на СО только с этого года.

0_85641_1a2a1a2

Первое, с чем столкнулись родители из моей группы, — совершенная неготовность детей к самостоятельной работе. Даже в 12 лет ребята не умеют распределить время, спланировать свою работу, хотя бы примерно оценить объем времени/усилий, которые придется потратить на выполнение задания, организовать себя самостоятельно на занятия в отсутствие надзирающего взрослого.

Второе, это абсолютно формальное отношение к выполнению заданий дома. У детей как будто какой-то блок стоит, который не дает им сесть и выполнить работу добросовестно. Они хотят сляпать отписку, даже если сидят с этой отпиской часами. Программа Классических бесед построена так, что невозможно заниматься, не напрягая голову; и все ребята в группе умные, но у них совершенно отсутсвует понимание связи мыслительного процесса с выполнением задания. Они просто хотят выполнить инструкцию и, как говорится, «в голову ничего не брать»(как они и делали в школе. Надо заметить, что почти все дети в группе — это «отличники»). Но в нашей программе инструкции требуют от них мышления :). Получается замкнутый круг, через который родителям приходится прорываться часами, хотя само задание вполне можно сделать за 30 минут.

Третье, многие дети «отключаются» на занятиях, как только подача информации переходит из игровой формы (которая, в общем-то, для более младших возрастных групп предусмотрена), в форму разъяснения материала, требующего аналитической работы головой. Я сразу вижу эти стеклянные глаза и отсутствующий вид и с грустью вспоминаю, что сама вот так же сидела в школе на занятиях. Из всей группы не «отключается» только мой сын и, частично, два-три ученика; для остальных объяснение материала — это просто какой-то шум:).

Четвертое, большинство детей совершенно не умеют себя вести в обществе. Мне теперь тем более смешны всякие страхи про «социализацию», когда я своими глазами это увидела: как только детей выпустили из жесткой классно-урочной системы в мягкий формат, где нужно самостоятельно управлять своим поведением, они показали себя такими, какими они являются на самом деле. Что неудивительно. А когда было родителям заниматься коррекцией поведения, если дети были в школе, а после школы — на дополнительных занятиях и за уроками? Все это на фоне того, что самостоятельная «социализация» ребенка в школьном коллективе приводит к усугублению духовных проблем: робкие становятся забитыми/озлобленными/истеричными с больным самолюбием и тп, а у бойких просто рога вырастают, которые обломать некому, ведь родителям негде даже увидеть — как ребенок ведет себя в обществе.

Занятия в группе именно в таком мягком, семейном формате, чрезвычайно полезны. Родители могут увидеть своего ребенка в разных ситуациях и, как говорится «не отходя от кассы», корректировать его поведение (и обмениваться опытом расшколивания, и поддерживать друг друга и тп). У многих детей уже большой прогресс есть, по сравнению с началом учебного года, и это не может не радовать. Но в целом, как сказала одна мама 12-летнего мальчика, «каждый день мне открывается все больше чУдных последствий пребывания ребенка в школе, от чего я школу люблю с каждым днем все сильнее» Вижу. Понимаю. Согласна. Сочувствую. Помоги, Господи!

Я очень люблю всех мам в моей группе, восторгаюсь и горжусь ими! Глядя на их детей мое сердце радуется тому, что у них такие потрясающие мамы, которые не только выбрали СО, но и учат по новой для них самих классической программе. Сколько сил они в своих детей вкладывают! Уверена, что у всех все получится и результат будет отличный, с Божией помощью! Аминь!

Начальная школа·Окружающий мир

Рисовалка карт

Во время вебинара я обещала поделиться книжкой, которую мы используем для того, чтобы научиться рисовать карты в начальной школе. Прекрасная просто книжка, очень веселая, страшно жалко, что наши издательства спят на ходу и не переводят такую нужную в каждой семьей вспомогательную литературу  (Алё! Услышьте меня МиФ, Клевер, Нигма и кто там еще?? Кстати, думаю, если им человек 50 напишут с просьбой издать эту книжку на русском, то они засуетятся. Пожалуйста, дорогие читатели, попробуйте потрясти наши издательства детской литературы на этот счет).

Техника рисования совершенно гениальна в своей простоте, формы стран/групп стран тут привязаны к каким-то ассоциациям (мешок Деда Мороза, хомяк, птица и тп). Ребенку просто и весело с ней работать.

512bfgyjesol-_sx384_bo1204203200_

По ссылке можно посмотреть пару станиц внутри.

Также совершенно очаровательная вещь — геопазл.

51re0t3skcl-_sx376_bo1204203200_

Только я хотела разразиться очередным гневным пассажем про то, что этого у нас тоже нет, как решила проверить. И…. вот радость-то!! Кто-то подумал головой, и сделал карту России!!! Ура!!! Смотрим тут.

russia3

Не знаю, правда, какого качества — напишите мне, пожалуйста, кто попробует. Оригинал превосходного качества просто, за него ручаюсь. С Амазона в Россию сейчас можно заказать доставку через нескольких посредников.

Классическое образование·Начальная школа

Общий план 6-11

Перед вам общий план программы, над которой я работаю, на возраст 6-11. Можно начинать работать по нему и с 4х лет (буквы и цифры знать для этого необязательно). На уровне 9 лет к нему прибавляется курс грамматики и стилистики русского языка (о нем напишу отдельный пост). В идеале, циклы проходятся в группе 2 раза: с 6 до 8 лет и с 9 до 11 лет.

Это — грамматический уровень классического подхода к образованию. Диалектическая фаза — после 12 лет. Кто не знаком с концепцией классического образования, пожалуйста, прочтите статью Утраченные инструменты учебы в разделе Классическое образование.

Програма является полной альтернатива школьному курсу. Начальная стадия грамматики основана на заучивании (много в песнях, в игровой форме, хоть стоя на голове, но должны быть выучены на-из-усть основы по всем базовым предметным областям). Те из вас, кто присутствовал на Фестивале и премии СО в декабре этого года видел, с каким удовольствием и  легкостью дети из моей тестовой группы демонстрировали владение большими объемами материала. На выучивание еженедельного объема достаточно работать над ним по 30 минут в день 4 раза в неделю.

По направлениям история, география, естественные науки, русский язык и латынь, мы заучиваем опорные факты, в области изящных искусств мы знакомимся с базовыми понятиями и величайшими персонами.

Дома программу нужно дополнять учебником математики и русского по выбору.

Программа христианская, в хронологию вписана история православной церкви. 

Цикл 1 и цикл 2 сфокусированы на мировой истории и культуре, цикл 3 — на отечественной.

%d1%81%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%ba-%d1%8d%d0%ba%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b0-2016-12-11-%d0%b2-17-33-09

Расписание занятий в группе выглядит примерно так:

%d1%81%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%ba-%d1%8d%d0%ba%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b0-2016-12-11-%d0%b2-17-41-44

После презентации нового материала, мы проводим с детьми научный эксперимент, или делаем вместе научный проект, соответствующий темам, которые изучаются в области естественных наук.

После этого мы переходим к изящным искусствам, занимается рисованием или музыкой — эти курсы дают детям, не ходящим в художественные/музыкальные школы, базовые навыки и основные понятия из соответствующих областей, а детям, занимающимся в художественных/музыкальных, дополнительный материал.

Затем каждый ребенок делает презентацию на 3-4 минуты. На каждом занятии мы стараемся фокусироваться на каком-то определенном навыке, связанном с риторикой (зрительный контакт с аудиторией, жесты и тп). Регулярная практика публичных выступлений готовит детей к уровню диалектики и риторики.

Последние 30 минут повторяем пройденный за 6 — 12 недель материал в игровой форме.

Все наполнение курса будет оформлено в виде печатной книги-руководства (надеюсь к лету). После этого, я бы хотела провести по нему трейнинг, обучить инструкторов и запустить программу в нескольких городах по лицензии. Даст Бог, получится!

Мои выступления·Преимущества СО

Выбор в пользу семейного образования

Вторая часть моего интервью порталу символик.ру. Первую часть читайте тут

15069044_1348172411868927_869449361839154433_o

«ВОКРУГ СЕМЬИ»: Выбор в пользу семейного образования требует как минимум согласия в семье. У вас не было по этому поводу споров?

ИРИНА ШАМОЛИНА: Я была недовольна качеством собственного образования и понимала, что воспитание и образование – вещи неразделимые, поэтому хотела воспитывать своих детей сама и, когда узнала об этой форме, то начала очень активно ее изучать. Муж быстро проникся идеей и меня поддержал, у меня не было необходимости его как-то убеждать. В моей семье тоже не оказалось рьяных противников семейного образования – может быть, потому, что мне удалось донести до всех эту идею достаточно убедительно. У свекрови поначалу были вопросы, как будет происходить социализация, но сейчас она видит, что у детей нет проблем с общением, и этих вопросов уже не возникает.

Читать далее «Выбор в пользу семейного образования»